Publikationen von Heinrich Bauersfeld 1954-2006

chronologisch geordnet, Buchpublikationen und Filme fett,

ohne kurze Rezensionen und ohne Vorworte

 

 

Part I:  1954-1989

1954-56  (Mitarbeit): "Die Welt der Zahl", Rechenbuch fŸr Volksschulen, Ausgabe fŸr Nord-Niedersachsen, Hefte 2-8 und Lehrerhefte 2-8, sowie die Ausgaben 5/6 und 7/8 fŸr weniggegliederte Schulen. Hannover: H. Schroe­del 1954-56; Neubearbeitung 1958-1960 mit 9. Schuljahr

1955  Zum Differenzenverfahren bei Anfangswertaufgaben partieller Diffe­rentialgleichungen 2. Ordnung in zwei abhŠngigen VerŠnderlichen. Disser­tation abstract in: "Jahrbuch 1955", Hannover: Technische Hochschule

1959-67  (Mitarbeit, ab 1964 Herausgeber zus. mit W. Breidenbach): "Die Welt der Zahl", Rechenbuch fŸr Grund- und Hauptschulen, Neubearbei­tung, Ausgaben fŸr Niedersachen, Schleswig-Holstein und Hessen, Hefte 2-9 und Lehrerausgaben 2-9, Hannover: H.Schroedel 1959-67

 

1961a  Rechen- und Raumlehreunterricht. In: H.-H. Groothoff & M. Stallmann (Hrsg.): PŠdagogisches Lexikon, Stuttgart: Kreuz-Verlag, S. 759-762

1961b  Rechnen und Raumlehre. In: A. Blumenthal, J. Guthmann, W. Horney, F. Seilnacht & K. Stšcker (Hrsg.): Handbuch fŸr Lehrer, Band II, "Die Praxis der Unterrichtsgestaltung", GŸtersloh: Bertelsmann, S. 453-495

 

1962a  Ein Beitrag der Gruppentheorie zur Systematisierung geometrischer Fi­guren. In: Der Mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 14, Heft 6, S.274-278

1962b  zus. mit W. Breidenbach: "Die Zahl in der Welt", Rechenbegleiter fŸr das 4. und 5./6. Schuljahr. Hannover: H.Schroedel

 

1963  Musische Woche - Hochschulwoche- Hauptfachfreizeit. In: Die "Sanfte" (Studentenzeitschrift der PH Hannover), Heft 4, S. 6

 

1965a  Die Grundfrage einer Didaktik der Mathematik. In: H.Ršhrs(Hrsg.): Die Lehrerbildung im Spannungsfeld unserer Zeit. Ratingen: A. Henn, 1965, S. 143-150

1965b  Der Simplex-Begriff im Sachrechen der Volksschule. In: Die Schulwarte, 18, Heft2, S.124-133

 

1967a  Die Grundlegung und Vorbereitung geometrischen Denkens in der Grundschule. In: H. Ruprecht (Hrsg.): Erziehung zum produktiven Denken. Freiburg: Herder, S. 40-54;

* unverŠndert nachgedruckt in: Die Deutsche Schule, 59, H. 12, 1967, S. 785-796;

* und in: : H.Roth & A. Blumenthal (Hrsg.): Die Reform der Grundschule I, Auswahlreihe A, Band 10. Hannover: Schroedel,1970, S.49-61

1967b  Die gegenwŠrtige Situation des Rechenunterrichts in der Grundschule. In: Die Deutsche Schule, 59, Heft 11, S. 707-716

1967c  zus. mit F. Thiesemann: Die zeichnerische Darstellung eines WerkstŸcks (Bildkarte mit Begleitschrift). Hannover, Ch. Jaeger

1967d  Rechen- und Raumlehreunterricht. In: G. Heese & H. Wegener (Hrsg.): EnzyklopŠdisches Handbuch der SonderpŠdagogik, Berlin: Marhold, 3.Aufl., S. 2706-2709

 

1967/68  (Hrsg. zus. mit W. Sprockhoff): Die Welt der Zahl - Operativ-ganz-heitliche Ausgabe, SchŸlerhefte 1 und 2  und Lehrerausgaben dazu. Han­nover: Schroedel

1968  Neue AnsŠtze zur Didaktik der Mathematk in der Grundschule. In: U. Viet (Hrsg.): Zum Mathematikunterricht in der Hauptschule (VortrŠge auf der 1. Mathematik-Didaktik-Tagung in OsnabrŸck 1967). Hannover: Schroedel, S. 5-19

 

1969  Mathematik in der Grundschule? In: Die Deutsche Schule, 61, Heft 9, S. 543-552

* unverŠndert nachgedruckt in: H. Roth & A. Blumenthal (Hrsg.): Die Reform der Grundschule I, Auswahlreihe A, Banbd 10. Hannover: Schroedel, 1970, S. 31-41;

* in: Informationen zur Didaktik des Unterrichts an der Grundschule. Berlin: PŠdagogisches Zentrum, 1969, S.1-16;

* und in: Die PŠdagogische Entwicklung der Grundschule I, Heft 1. Ihrings­hausen:  HILF Reinhardwaldschule, 1969, S. 54-69

 

1971a  zus. mit P. Grotemeyer: Zum SelbstverstŠndnis der Fachdozenten fŸr Didaktik der Mathematik. In: Zentralblatt fŸr Didaktik der Mathematik, Heft 4, S.109-114

1971b  Eine fachdidaktisch orientierte Neukonzeption des mathematischen Fachstudiums. In: B. Hanssler (Hrsg.): Materialien und Dokumente zur Leh­rerbildung; Band 17 der "Gutachten und Studien der Bildungskommission des Deutschen Bildungsrates", Stuttgart: Klett, S. 209-215

1971c  Mengen - Formen - Relationen. 13 Fernsehfolgen (HR III und SWF) und als Kaufversion ab 1973 bei Verlagsunion fŸr neue Lernmedien, Hannover: Schroedel/Diesterweg/Schšningh

1971d  Some remarks on the effectiveness of educational objectives. In: Report of the Illinois Conference "New Styles in Curriculum Development", Paris: OECD/CERI, p. 11-16

1971e  zus. mit H. Radatz und K. Rickmeyer: Mathematik im frŸhen Kindesal­ter: †berblick Ÿber Forschungs- und Versuchsprojekte in der BRD. Bericht. Hamburg: UNESCO-Institut

 

1972a  Einige Bemerkungen zum "Frankfurter Projekt" und zum "alef"-Pro­gramm. In: E. Schwartz (Hrsg.): Materialien zum Mathematikunterricht in der Grundschule. Frankfurt/M.: Arbeitskre’s Grundschule e.V., S. 237-246

1972b  Mengenlehre in der Grundschule (Diskussion mit E. Hengartner). In: Schweizerische Lehrerzeitung, 49. Heft 7, S.1978-1980

1972c  Materialien aus dem "Frankfurter Projekt zur Modernisierung des Ma­thematikunterrichts in der Grundschule". In: Thema Curriculum, 1, Heft 1, Be­benhausen: L. Rotsch, S. 65-84

1972d  Regionale PŠdagogische Zentren – Wege zu einer dezentralisierten Cur­riculumentwicklung. In: Th. Risler (Hrsg.): Regionale PŠdagogische Zentren in der Diskussion. Essen-Bredeney: Stifterverband fŸr die Deutsche Wissen­schaft, S.17-23

1972e  zus. mit H. BrŸgelmann: Pedagogiske Service Sentre - Zur Rolle des Lehrers in der skandinavischen Curriculumentwicklung. In: Thema Curriculum, 1, Heft 2, Bebenhausen: L. Rotsch, S. 260-78

 

1973a  (Mitarbeit und Vorsitzender des vorbereitenden Ausschusses): Zur Fšrderung praxisnaher Curriculumentwicklung. Empfehlung der Bildungs­kommission des Deutschen Bildungsrates, Stuttgart: Klett, 39+83 S.

1973b zus. Mit V.Weis: Neue Mathematik und Rechenfertigkeit - Ergebnisse aus dem "Frankfurter Projekt". In: Westermanns PŠdagogische BeitrŠge 25, Heft 3, S.127-135;

* unverŠndert nachgedruckt in: H.-G.Steiner (Hrsg.): Didaktik der Mathema­tik. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 1978, S. 246-265;

* engl. †bersetzung von J. D. Austin: New mathematics and computational proficiency (fŸr "Arithmetic Teacher")

 

1974a  Die Gefahr: Unerfreuliche WorthŸlsen (Diskussion mit b:e Ÿber Neue Mathematik). In: b:e/ betrifft erziehung, 7, Heft 11, S. 28-33

1974b  Vier Mathematische Aufgabenfilme: "Quadrate in Quadraten", "Minos", "Punktgitter" und "Zahlengitter I" mit Begleitschriften, Hannover: Schroedel/ Diesterweg/Schšningh

1974c  Mathematische Bildung. In: Chr. Wulf (Hrsg.): Wšrterbuch der Erzie­hung. MŸnchen: Piper, S. 403-407

1974d  Thesen zur Reform des Mathematikunterrichts (Ergebnisse einer Ar­beitstagung mit Hess. Gesamtschullehrern in Weinheim 2/74). In: Gesamt­schule, Heft  5, S. 20-22

1974e  †berarbeitung und Redaktion der deutschen †bersetzung von: M. Kline: Warum kann HŠnschen nicht rechnen. Weinheim: Beltz, 209 S.

1974f  (Mitarbeit und stellvertr. Vorsitz des vorbereit. Ausschusses): Zur Ein­richtung eines Modellprogramms im Elementarbereich. Empfehlung der Bil­dungskommission des Deutschen Bildungsrates. Stuttgart: Klett, 77+108 S.

 

1975a  (Hrsg.): Differenzierung im Mathematikunterricht. Schriftenreihe des IDM, Heft 4. Bielefeld: IDM der UniversitŠt, 177 S.

1975b  Differenzierung und im Mathematikunterricht der Orientierungsstufe. In: H. Bauersfeld (Hrsg.): Schriftenreihe des IDM, Heft 4, S. 1-26

* abstract auch in: BeitrŠge zum Mathematikunterricht 1976, Hannover: Schroedel, S. 31

1975c  (Hrsg.): Individualisierung und Differenzierung im Mathematikun­terricht (Projekttagung in Wasserlos 9/75), Schriftenreihe des IDM, Heft 5, Bielefeld: IDM der UniversitŠt, 198 S.

1975d  Projects in mathematics education. In: Th. Harbo (ed.): Endringsten­denser i Skoleundervisningen. Trondheim/N: Universitet i Trondheim, pp. 49-52 and 87-100

 

1976a  (Hrsg.): Curriculum-Entwicklung – Band 59 der "Gutachten und Stu­dien der Bildungskomission des Deutschen Bildungsrates". Stuttgart: Klett, 278 S.

1976b  zus. mit H. BrŸgelmann: Curriculum-Entwicklung in Schweden. In: H. Bauersfeld (Hrsg.): Curriculum-Entwicklung. Band 59 der "Gutachten und Stu­dien der Bildungskommission des Deutschen Bildungsrates, Stuttgart: Klett, S. 151-161 (Langfassung zu 1972d)

1976c  Kann man den Lehrern einen Vorwurf machen? (Diskussion zum Thema Innere Differenzierung mit D. Berg und Chr. Petry). In: Gesamtschule, Heft 2, S.8-11

1976d  (Hrsg.): Forschung zum Proze§ des Mathematiklernens (Tagung zur Vorbereitung auf ICME 3 in Karlsruhe). Materialien und Studien, Band 2. Bielefeld: IDM der UniversitŠt, 131 S.

1976e  zus. mit H. Jansen: SchŸlerbŸcher im Mathematikunterricht I, Mate­rialien und Studien, Band 3. Bielefeld: IDM der UniversitŠt, 84 S.

 

1977a  Research related to the mathematical learning process (report of section B4). In: H. Athen & H. Kunle (eds.): Proceedings of the Third International Congress on Mathematical Education, Karlsruhe. Karlsruhe: ZDM, S. 231-243;

* deutsche (vollstŠndige) Fassung in 1977b

1977b  Forschung zum Proze§ des Mathematiklernens (deutsche Fassung des Trendreports fŸr ICME 3). In: Schriftenreihe des IDM, Band 10. Bielefeld: IDM der UniversitŠt, S. 13-28;

* kommentiertes engl. Original siehe 1979b;

* Kurzfassung in 1977a

1977c  (Hrsg.): ForschungsbeitrŠge zum Mathematikunterricht I, Materialien und Studien, Band 8. Bielefeld: IDM der UniversitŠt, 292 S.

 

1978a  (Hrsg.): Fallstudien und Analysen zum Mathematikunterricht. Han­nover: Schroedel, Festschrift fŸr Walter Breidenbach, 179 S.

1978b Kommunikationsmuster im Mathematikunterricht – Eine Analyse am Bei­spiel der Handlungsverengung durch Antworterwartung. In: H. Bauersfeld (Hrsg.): Fallstudien und Analysen zum Mathematikunterricht. Hannover: Schroedel, p.158-170;

* abstract zum Vortrag in: BeitrŠge zum Mathematikunterricht 1978, Hannover: Schroedel, S. 21;

* Ÿberarbeitete Fassung in 1983c

1978c  (Hrsg.): Differenzierung im Mathematikunterricht. Schriftenreihe des IDM, Band 17, Bielefeld: IDM der UniversitŠt, 192 S.

1978d  Probleme der Differenzierung im Mathematikunterricht. In: H. Bauers­feld (Hrsg.): Schriftenreihe des IDM, Band 17. Bielefeld: IDM der UniversitŠt, S. 42-80

1978e  Innere Differenzierung im Mathematikunterricht an der IGS Kšln-Hol­weide. In: H. Bauersfeld (Hrsg.): Schriftenreihe des IDM, Band 17. Bielefeld: IDM der UniversitŠt, S. 162-191

1978f  zus. mit A Morley, T. Breiteig, E. Wijdeveld u.a.: "Richting Straatsburg" (report of a teaching experiment at Wiskobas Conference in Egmont 1978). In: Wiskobas-Bulletin,8, nr. 1, p. 18-22;

* deutsche Fassung in 1980b

1978g  (Hrsg.): Lernschwierigkeiten im Mathematikunterricht. Schriftenrei­he des IDM, Band 18. Bielefeld: IDM der UniversitŠt, 269 S.

1978h  Metagnose mit Problemaufgaben. In: Schriftenreihe des IDM, Band 18. UniversitŠt Bielefeld, S. 227-269

* abstract zum Vortrag in: BeitrŠge zum Mathematikunterricht 1979, Hanno­ver: Schroedel, S.396

 

1979a  zus. mit W. Lange: Teachers Centers – Literaturdokumentation zur Evaluation ihres Wirkens. IDM: Schriftenreihe des IDM – Dokumentation, Band 22. Bielefeld: IDM, UniversitŠt Bielefeld, 134 S.

1979b  Research related to the mathematical learning process. In: UNESCO (ed.): New Trends in Mathematics Teaching, vol. IV. Paris: UNESCO, p. 199-213

1979c  (Hrsg.): Critical Reviews in Mathematics Education. Materialien und Studien, Band 9. Bielefeld: IDM der UniversitŠt, 136 p.

1979d  Hidden dimensions in the so-called reality of a mathematics classroom. In: H. Bauersfeld (Hrsg.): Critical Reviews in Mathematics Education. Materia­lien und Studien, Band 9. Bielefeld: IDM der UniversitŠt, p. 109-136

* gekŸrzt abgedruckt in: Educational Studies in Mathematics 11, 1980, p. 23-41;

* Vortragsfassung in: Shell Mathematics Unit Centre for Science Education (ed.): "The Psychology of Mathematics Education", London: Chelsea College University of London, 1978, p. 1-29;

* nachgedruckt in: R. Lesh & W. Secada (eds.): Some Theoretical Issues in Ma­thematics Education. Columbus/Ohio: ERIC/SMEAC 1979

 

1980a  (Hrsg.): Themenheft "Didaktik der Mathematik", Unterrichtswissen­schaft, 8, Heft 2, 97 S.

1980b Die Richtung nach Stra§burg – Bericht Ÿber einen Unterrichtsversuch. In: Mathematiklehrer, Heft 1, S. 11-15;

* hollŠndische Fassung siehe 1978f

1980c  Kolumne Ÿber Fehlkonzeptionen von SchŸlern. In: Mathematiklehrer, Heft 1, S. 2/3

1980d  (Diskussion): Wieviel Mathematik braucht man – jetzt und in zwanzig Jahren? In: AULIS-Info, Sommer 1980, S.3

 

1981a   zus. mit W. Zawadowski: Metaphors and Metonymies in the Teaching of Mathematics. Occasional Papers Nr. 11. Bielefeld: IDM der UniversitŠt. 10 p.

1981b  (Hrsg. zus. mit H.-W. Heymann und J.-H. Lorenz): Forschung in der Mathematikdidaktik. Untersuchungen zum Mathematikunterricht, Band 3. Kšln: Aulis Verlag Deubner, 265 S.

1981c  (Diskussionsbericht): SchŸlerbeanspruchung im Mathematikunterricht. In: K. Westphalen (Hrsg.): Curriculum und SchŸlerbeanspruchung. MŸnchen: Ehrenwirth, S. 93-112

 

1982a  (Hrsg. zus. mit H.-W. Heymann, G. Krummheuer, J.-H. Lorenz u.a.): Analysen zum Unterrichtshandeln. Untersuchungen zum Mathematikunter­richt, Band 5. Kšln: Aulis Verlag Deubner, 209 S.

1982b Analysen zur Kommunikation im Mathematikunterricht. In: H. Bauers­feld u.a. (Hrsg.): Analysen zum Unterrichtshandeln. Untersuchungen zum Ma­thematikunterricht, Band 5. Kšln: Aulis Verlag Deubner, S. 1-40

* abstract zm Vortrag: "Zur Kommunikation im Mathematikunterricht – eine Analyse des mathematischen Schulhabitus. In: BeitrŠge zum Mathematikun­terricht 1982. Hannover. Schroedel, S. 16

1982c  zus. mit B. Kampmann, G. Krummheuer, W. Rach & J. Voigt: Trans­kripte aus Mathematikunterricht und Kleingruppenarbeit.  Bielefeld: IDM der UniversitŠt, 236 S.

1982d  zus. mit L. Burton, D. Pimm u.a.: A cross-cultural study of problem solving involving pupils aged 11-13. In: A. Vermandel (ed.): Proceeedings of the Sixth Intenational Conference of PME. Wilrijk/B: Universitaire Instelling Antwerpen, p. 42-54

1982e  Interpretationen zu einer Unterrichtsstunde. In: D. Fischer (Hrsg.): Fallstudien in der PŠdagogik. Konstanz-Litzelstetten: E. Faude, S. 117-121 und 122-145 (Diskussion)

 

1983a  (Hrsg. zus. mit H. Bussmann, G. Krummheuer u.a.): Lehren und Ler­nen von Mathematik. Untersuchungen  zum Mathematikunterricht, Band 6. Kšln: Aulis Verlag Deubner, 283 S.

1983b  Subjektive Erfahrungsbereiche als Grundlage einer Interaktionstheorie des Mathematiklernens und -lehrens. In: H. Bauersfeld u.a. (Hrsg.): Lernen und Lehren von Mathematik. Untersuchungen zum Mathematikunterricht, Band 6. Kšln: Aulis Verlag Deubner, S. 1-56

* abstract zum Vortrag  "Zur Funktion Subjektiver Erfahrungsbereiche im Mathematikunterricht. In: BeitrŠge zum Mathematikunterricht 1983. Hannover Schroedel, S. 58/59

1983c  KommunikationsverlŠufe im Mathematikunterricht. In: K. Ehlich & K. Rehbein (Eds.): Kommunikation in Schule und Hochschule. TŸbingen: G. Narr Verlag, S. 21-28

 

1984a  Ergebnisse und Probleme von Mikroanalysen mathematischen Unter­richts. In: W. Dšrfler & R. Fischer (Hrsg.): Empirische Untersuchungen zum Lehren und Lernen von Mathematik. Wien: Hšlder-Pichler-Tempsky, S. 7-25

1984b  Das erste Jahrzehnt – RŸckblick und Ausblick. In: "Zum zehnjŠhrigen Bestehen des IDM", Schriftenreihe des IDM, Band 30. Bielefeld: IDM der UniversitŠt, S. 24-37

1984c  Leistung in der Grundschule – am Beispiel des Mathematikunterrichts. In: K. Haendler (Hrsg.): Grundschule: Leistungsschule? Heft 213/1984. Hof­geismar: Evangelische Akademie, S. 83-96

1984d  zus. mit G. Krummheuer: Untersuchung zur Struktur mathematischer Problemlšseprozesse bei Verwendung eines Computers als Hilfsmittel. Occasio­nal Paper 57. Bielefeld: IDM der UniversitŠt, 26 S.

1984e  The disparity of computer experience – a case for orienting the syllabus for Elementary Education? In: J. D. Tinsley & E. D. Tagg (eds.): Informatics in Elementary Education. Proceedings of the IFIP WG 3.1 Working Conference on Informatics in Elementay Education in Malente 1983. Amsterdam: North-Holland, p. 199-206

 

1985a  Ergebnisse und Probleme von Mikroanalysen mathematischen Unter­richts. In: W. Dšrfler & R. Fischer (Hrsg.): Empirische Untersuchungen zum Lehren und Lernen von Mathematik. Wien: Hšlder-Pichler-Tempsky, S. 7-25

1985b  Die Besonderheit der Computererfahrungen. Occasional Paper 60. Bie­lefeld: IDM der UniversitŠt Bielefeld, 18 S.;

* nachgedruckt in: VBE "Forum E" 1985, 38, Teil I in Heft 7/8, S. 10-14 und Teil II in Heft 9, S. 9-13

1985c  Computer und Schule – Fragen zur humanen Dimension. Neue Samm­lung, 25, 1985, Heft 2, S. 109-119;

* Vorfassung als Occasional Paper 56, November 1984, Bielefeld: IDM der Uni­versitŠt, 16 S.

1985d  Gefahren durch die Fšrderung einer 'Mikrowelt' durch die neuen com­puterisierten Informationssysteme. In: U. Bosler, K. Frey u.a. (Hrsg.): Mikro­elektronik und neue Medien im Bildungswesen. Referate des Kieler Seminars vom November 1984. Kiel: Schmidt & Klaunig, S. 145-160

1985e  Contributions to a fundamental theoriy of mathematics learning and teaching. In: C. Verhille (ed.): CMESG/GCDM (Groupe Canadien détude en Didactique des Mathematiques) 1985 Proceedings. Quebec: UniversitŽ Laval, p. 31-50

1985f  Die Andersartigkeit der Computererfahrung" in: "Bildschirm", Friedrich-Jahresheft III, S. 100-107;  (erweiterte deutsche Fassung von 1984e)

 

1986a  zus. mit J. Voigt: Den SchŸler abholen, wo er steht! – Inszenierung eines didaktischen Prinzips. In: "Lernen - Ereignis und Routine", Friedrich-Jahresheft IV, S. 18-20

1986b  Die Natur der Dinge und das erstaunte Denken. In: H. Rauschenber­ger (Hrsg.): Naturverstehen bei Kindern und Jugendlichen. Tagungsbericht. Hofgeismar: Evangelische Akademie, S. 10-19

1986c  Neue Technologien und Curriculum. In: Enquete-Kommission des Bun­destages: "EinschŠtzung und Bewertung von Technikfolgen", Anhšrung vom 12.5.1986. Materialien Band II, S. 105-123 (m.U.)

 

1987a  Wie kann sich die Schule auf VerŠnderungen von beruflichen Qualifika­tionsanforderungen einstellen? In: "Wirtschaft - Technik - Bildung, Materialien zur Bildungspolitik 10. Essen-Bredeney: Stifterverband fŸr die Deutsche Wis­senschaft, S. 62-65

1987b Interaktionsanalysen in didaktischer Forschung und Lehrerfortbil­dung? In: H. Bauersfeld, W. MŸnzinger & J. Voigt (Hrsg.): Fachspezifische Interaktionsanalysen fŸr Schule und Unterricht. Ergebnisse Regionaler Lehrer­fortbildung in Hessen, Au§enstelle FrankfurtMain, Heft 4. Fuldatal: HILF - Hessisches Institut fŸr Lehrerfortbildung, S. 10-19

 

1988a  zus. mit G. Krummheuer und J.Voigt: Interactional theory of learning and teaching mathematics and related microethnographical studies. In H.-G. Steiner & A. Vermandel (Eds.): Foundations and Methodology of the Disci­pline Mathematics Education. Proceedings of the 2nd TME-Conference Ant­werp/B: University of Antwerp, p. 174-188

1988b  Interaction, construction, and knowledge: Alternative perspectives for Mathematics Education. In: D. A. Grouws & T. J. Cooney (eds.): Perspectives on Research on Effective Mathematics Teaching. Hillsdale/NJ: Lawrence Erl­baum, p. 27-46

1988c  zus. mit J. Voigt: "Kšnnen wir eigentlich so weitermachen ...?" In: Der Mathematikunterricht, 34, Heft 2, S. 44-54

1988d  Quo vadis? – Zu den Perspektiven der Fachdidaktik. In: mathematica didactica, 11, Heft 2, S. 3-24

1988e  (Redaktion): Arbeitsfeld, TŠtigkeitsstrukturen und Forschungsperspek­tiven des IDM an der UniversitŠt Bielefeld. Occasional Paper 112. Bielefeld: IDM der UniversitŠt, 21 S.

 

1989a  Zum Mathematikunterricht am Schulanfang. In: Die Grundschule, 21, Heft 12, Dezember 1989, S. 13-19

1989b Computer in der Grundschule? In: Landesinstitut fŸr Schule und Weiterbildung (Hrsg.):.), Computereinsatz in der Grundschule? Soest: Soester Verlagskontor, S. 35-37